Steelhead Stories: The Watershed Project

یک دبیرستان دولتی کوچک را در یک دره ساحلی خیره‌کننده تصور کنید که با سواحل، مصب‌ها، جنگل‌های چوب قرمز، کوه‌های سانتا کروز و مزارع کشاورزی مجاور قاب گرفته شده است. در این مدرسه کوچک، هفت معلم برای ارائه آموزش با کیفیت به 100 دانش آموز در کلاس های 8 تا 12 تلاش کردند.

اگرچه فضای این صحنه بسیار ایده‌آل بود، اما اندازه کوچک آن، تدریس و یادگیری در دبیرستان Pescadero را برای دانش‌آموزان و اساتید چالش برانگیز کرد. در مورد من، من تنها معلم علوم بودم و همزمان به دانش‌آموزان در زمینه زیست‌شناسی AP، زیست‌شناسی، شیمی، فیزیک و موارد دیگر آموزش می‌دادم، دوره‌ای که معمولاً توسط چند معلم در یک دبیرستان بزرگ‌تر تدریس می‌شد. معلمان انگلیسی، علوم اجتماعی، ریاضیات، هنر، تجارت و اقتصاد خانگی نیز برنامه‌های شلوغی داشتند که همکاری با همکاران ما را به یک تلاش دشوار تبدیل می‌کرد.

منظره تماشایی از پنجره من الهام بخش روزانه من برای گنجاندن محیط محلی در هر جنبه از تدریس من بود. این رویا زمانی به واقعیت تبدیل شد که ما در سال 1991 کمک مالی بزرگی از اپل دریافت کردیم، که به ما اجازه داد تا یک برنامه درسی در سطح مدرسه را در مورد محیط محلی از طریق مطالعه جمعیت هد فولادی در نزدیکی پسکادو کریک توسعه دهیم. به لطف کمک مالی، دانشکده توانست به طور جمعی یک برنامه درسی بین رشته ای از تجربیات خارج از دانشگاه طراحی کند که همه دانش آموزان مدرسه را درگیر کند.

برنامه های پروژه حوضه شامل مطالعات بومیان آمریکا، عکاسی، طراحی در طبیعت، تور دو آبخیز، لذت های خوراکی، نقشه برداری حوزه آبخیز، زمین و کاربری های حوضه، تحقیقات میدانی، قانون آب، تاریخ شفاهی، مهاجرت سر فولادی (از جمله نگهداری تله) بود. ، و تجزیه و تحلیل کیفیت آب. یکی از مزایای کوچک بودن مدرسه این بود که به راحتی می‌توانستیم برنامه را با علایق اساتید و دانشجویان هر سال تطبیق دهیم. اگرچه موضوع در طول سال ها تغییر کرد، از سال 1991 تا 1997، چهارشنبه ها در دبیرستان پسکادو به عنوان "روز آبخیز" شناخته می شدند.

پروژه آبخیزداری با استقبال خوبی مواجه شد، اما یک موضوع تهدیدی برای جلوگیری از تلاش ما بود. بسیاری از دانشجویان لاتین تبار در ابتدا علاقه ای به شرکت در کار میدانی نداشتند. والدین آنها که در مزارع نزدیک مدرسه ما کار می کردند، قدردانی نمی کردند که فرزندانشان در زمان مدرسه کار بدنی انجام می دهند. این دانش آموزان پس از بررسی گزینه ها با خانواده خود، تناسب خوبی در واحد طراحی با طبیعت پیدا کردند. این یک نقطه شروع عالی بود، زیرا بسیاری مشتاقانه مشارکت خود را از آنجا گسترش دادند.

خبر کار ما پخش شد و دانشمندان و روزنامه نگاران از دور و نزدیک به دبیرستان Pescadero آمدند تا پروژه Watershed را در عمل ببینند. دو بازدید قابل توجه به ذهن می رسد: یک گروه روسی از کراسنویارسک، سیبری و یک گروه ژاپنی از کیوتو، ژاپن. هیئت روسی شامل چندین دانشمند محیط زیست بود و پس از بررسی های مشتاقانه از کار ما، آنها از دانش آموزان ما دعوت کردند تا از شهر خود در سیبری دیدن کنند. پس از یک تلاش شدید برای جمع آوری کمک مالی، ما توانستیم پیتر پانوفسکی و ایولین گریم را بفرستیم. در بازگشت از سفر تغییر دهنده زندگی خود، ارائه های درخشانی از سفرهای خود ارائه کردند.

اثرات پروژه آبخیزداری بر دانش آموزان بسیار فراتر از دوره هشت ساله آن ادامه داشت. مهمتر از همه، دانش آموزان شروع کردند به آن نهر به عنوان چیزی که باید محافظت کنند. قبل از این پروژه، بسیاری از دانش‌آموزان شب‌ها در کریک به‌دنبال نیزه‌هد ماهیگیری می‌کردند، اما پس از آن، از ماهی‌ها در حین نگهداری تله محافظت کردند. هنگامی که خرابکاران تله را از آب بیرون کشیدند و ماهی های جوان را به ساحل انداختند و 25 جوان فولادی را کشتند، دانش آموزان و جامعه کاملاً خشمگین شدند. پس از سال ها مراقبت از ماهی و نهر، حمله به نهر به موضوع شخصی دانش آموزان تبدیل شده بود.

گاهی اوقات تأثیرات آموزش محیط زیست بسیار ظریف تر است. یک روز نزدیک به پایان پروژه، دو مرد جوان را استخدام کردم تا با من در مورد حشرات آبزی کار کنند. آنها مطالعه ای متفاوت بودند: یکی رئیس هیئت دانش آموزی و در راه رفتن به UC San Diego بود، در حالی که دیگری به طور مداوم در مدرسه و با مشکلات رفتاری دست و پنجه نرم می کرد. با استفاده از وادرها، در امتداد نهر به دنبال لارو مگس و لارو مگس کادیس کار کردیم. بعد از اینکه کار را کامل کردیم، داده ها را ادغام کردیم و دانش آموزی که در مدرسه در حال تلاش بود، آن ها را جمع آوری کرد

فهرست چشمگیرترین حشرات آبزی که ثابت می کند یک کارگر مزرعه برتر است. وقتی به کلاس برگشتم، از او پرسیدم که چرا در این رشته خوب عمل کردی و او گفت: «نمی‌دانم. من بیرون از کلاس یک آدم متفاوت هستم. ممکن است من بخشی از چروکی هندی باشم." علت تعالی او هرچه بود، این جوان جایی برای علایق و مهارت های خود پیدا کرده بود. علاوه بر یادگیری محیط محلی، پروژه آبخیز به دانش آموزان کمک کرد تا در مورد خود بیاموزند.

در حال آمدن: ما از دانش آموزان PHS که در پروژه آبخیز شرکت کرده اند می شنویم!

استیو ماسکل یک معلم علوم بازنشسته است که از سال 1990 تا 1997 یک پروژه مشهور Watershed را در دبیرستان Pescadero کارگردانی کرد. این دومین ورودی از مجموعه وبلاگ هایی است که او برای یادداشت های میدانی می نویسد.