Steelhead 故事：社區之聲，第二部分

佩斯卡德羅分水嶺計畫從1991 年到1997 年涉及佩斯卡德羅的學生、教師、管理人員、工作人員和社區。史蒂夫·馬斯克爾(Steve Maskel) 最近進行的。下面列出了每位受訪者在專案中的角色，括號中是他們目前的狀態。

「我記得其中的樂趣。我們穿上涉水鞋，在溪裡尋找水生昆蟲。我記得我們如何從陷阱中取出魚，測量它們，並將數據送回高中。當我們花了幾年時間完成這項工作時，我們所有人都以新的方式看待這條小溪。 – Larissa Tibbles，學生（退休金計畫管理員） 「我開發了一個名為「Edible Delights」的單元。蘇珊·埃利奧特自願與我們一起工作。她提供了必要的植物鑑定並指導野生食物的準備。孩子們特別喜歡準備蕁麻，以便將它們添加到湯中。該單元的生存技能元素使其對學生很有吸引力。最後，我們準備了一本野生食品食譜。 – Terry Ajuria，教師（已退休）

「我記得我們一起去小溪邊數虹鱒和銀鮭。這讓我對科學更感興趣。這讓我們更了解了虹鱒的洄游以及計數的重要性。我們團隊合作了好幾個星期，每個人都獲得了實踐經驗。這個計畫讓我對野生動物產生了濃厚的興趣，從此以後，它就成為了我多年來一直以來的職業生涯的一部分。功。​

 

「我記得課程中的電腦部分。我們當時在一個擺滿了蘋果電腦的房間裡進行計算和編程。（蘋果公司提供的電腦是項目撥款的一部分，這讓我們得以擴展項目，並將電腦應用到我們常規的學術課程中。）我們還開發了一個應用程序，可以將溪流數據繪製成圖表，以便最終發表。

「我記得去小溪抓魚。戶外活動非常有趣，對我們所有人來說都是非常好的體驗。我們都想再做一次。根據我們的經驗，我知道它培養了我們所有人的責任感。這對年輕人來說是一次很棒的經驗。幾年來，我們所有人都經歷過類似的專案經驗。您很好地教會了我們如何理解現場經驗及其與我們常規課程的聯繫。你讓我們感覺我們都是家人。我認為整個項目非常棒。 – Sergio Castaneda，學生（景觀材料推銷員）

Steve Maskel 是一位退休科學教師，1990 年至 1997 年間，他在佩斯卡德羅高中指導了著名的分水嶺計畫。這是他為 Field Notes 撰寫的一系列部落格中的最後一篇文章。

您可以在這裡閱讀本系列的其餘部分：第 1 部分、第 2 部分和第 3 部分。