Historias de Steelhead: Voces de la comunidad, Parte II

El Proyecto de la Cuenca del Pescadero involucró a estudiantes, maestros, administradores, personal y la comunidad de Pescadero de 1991 a 1997. Después de todos estos años, las siguientes entrevistas fueron realizadas recientemente por Steve Maskel, quien fue director del programa y ahora está retirado de la enseñanza de ciencias. . El papel de cada entrevistado en el proyecto se enumera a continuación, seguido de su estado actual entre paréntesis.

“Recuerdo la diversión. Nos subimos a las botas de agua y buscamos insectos acuáticos en el arroyo. Recuerdo cómo sacamos peces de la trampa, los medimos y devolvimos los datos a la escuela secundaria. Cuando terminamos el trabajo que duró varios años, todos miramos el arroyo de una manera nueva”. – Larissa Tibbles, estudiante (administradora del plan de pensiones) “Desarrollé una unidad llamada Edible Delights. Susan Elliot se ofreció como voluntaria para trabajar con nosotros. Proporcionó las identificaciones de plantas necesarias y dirigió la preparación de las harinas de comestibles silvestres. Los niños disfrutaron especialmente preparando ortigas para poder agregarlas a una sopa. El elemento de habilidad de supervivencia de la unidad la hizo atractiva para los estudiantes. Al concluir, preparamos un libro de cocina sobre comestibles silvestres”. – Terry Ajuria, profesora (jubilada)

Recuerdo ir al arroyo y contar truchas arcoíris y salmones coho. Hizo que la ciencia me resultara más atractiva. Fue una buena manera de apreciar la migración de la trucha arcoíris y la importancia del conteo. Trabajamos en equipo durante semanas y todos tuvimos una experiencia práctica. El proyecto despertó mi interés por la vida silvestre, que ha sido parte de mi vida profesional desde entonces. Lo hiciste genial. Tu apoyo se extendió a todos. Tu liderazgo hizo que el proyecto fuera un éxito durante años. Los estudiantes tuvieron mucha responsabilidad en el trabajo de campo, la redacción de informes y las presentaciones públicas. Esto nos hizo más protectores de nuestro entorno local. Pescadero tenía todas las ventajas que hicieron posible el proyecto ( el arroyo, el estuario, los bosques de secuoyas, las playas, la zona intermareal rocosa y, por supuesto, el océano ). Estoy muy agradecido por tu liderazgo y por cómo integraste el trabajo de campo en el aula. – Rogelio Castañeda, Estudiante (Guardaparques del Condado de San Mateo)

 

Recuerdo la parte de informática del programa. Pudimos realizar cálculos y programación con un aula llena de computadoras Apple. ( La llegada de las computadoras de Apple, gracias a la subvención, nos permitió ampliar el proyecto e integrarlas en nuestros programas académicos habituales ). También creamos una aplicación para graficar datos de arroyos para su publicación final. A medida que avanzaba el proyecto, muchas de nuestras clases regulares adquirieron mayor relevancia. El trabajo requirió una reflexión más profunda y fomentó numerosas conexiones con la vida cotidiana. Usted defendió con firmeza el programa y luchó incansablemente por él. La comunidad sigue beneficiándose del proyecto años después. – Shannon Webb, estudiante (administradora del plan de pensiones)

“Recuerdo ir al arroyo a pescar. Fue muy divertido al aire libre y una muy buena experiencia para todos nosotros. Todos queríamos volver a hacerlo. Por nuestra experiencia sé que fomentó la responsabilidad en todos nosotros. Esta fue una gran experiencia para los adultos jóvenes. Todos nosotros pasamos por experiencias de proyectos similares durante varios años. Nos enseñaste bien a darle sentido a la experiencia de campo y su conexión con nuestras clases regulares. Nos hiciste sentir como si todos fuéramos miembros de la familia. Pensé que todo el proyecto era genial”. – Sergio Castañeda, Estudiante (Vendedor de Materiales de Paisaje)

Steve Maskel es un profesor de ciencias jubilado que dirigió un célebre Proyecto de Cuenca en la Escuela Secundaria Pescadero de 1990 a 1997. Esta es la última entrada de una serie de blogs que está escribiendo para Field Notes.

Puedes leer el resto de la serie aquí: parte 1 , parte 2 y parte 3.